Sesión #5

Para esta sesión de trabajo se realizó una exposición la cual contenía información relativamente nueva para muchos estudiantes entre ellas:

• El acceso a internet y proveedores más el hardware que se utiliza y software.

en este apartado hizo falta entregar a los compañeros los requerimientos que debe cumplir una computadora para poder conectarse a internet. Además también la diferencia entre una conexión RDSI y una ADSL, la cual es que la ADSL es para conexiones de alta velocidad con la limitante que solo cubre 5 o 3 kilometros desde la central telefónica más cercana y la RDSI es para distancias mayores a los 5 kilometros y la velocidad máxima es de 128 kbps.

• Tipos de conexión (importantes)
• Bibliotecas públicas
• Teleconferencias
• Blogs
• Webquest
• Podcast
• Flickr
• RSS
• Facebook
• Googlereader
• Myspace

Durante la exposición se generaron algunas dudas sobre el webquest y los rss, los cuales se explicaron sin embargo siento que no quedó del todo claro por lo que invito a los estudiantes a investigar un poco más, además llevaré algunas explicación para que quede más claro. También se colgará la II exposición de los compañeros para que estudien también de ahí.

Este video les puede aclarar qué es un rss?, cómo lo utilizo y me suscribo? para qué sirve?



También les agrego este otro video para que quede un poco más claro lo que es una webquest, el ejemplo es para química pero se puede aplicar a diferentes materias. También los invito a ver la definición que está en wikipedia que me pareció muy buena y atinada, dénle una ojeada y me dicen http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Sesión #4

Para esta sesión se habló ampliamente sobre el uso del foro que se utiliza para este curso, en el cual hubieron muchos contratiempos; algunos no podían mandar mensajes, otros no sabían como subir un archivos y unos tantos ni siquiera entraron. A algunos estudiantes no les agradó que las recomendaciones dadas en el foro por parte del mediador fueran vistas por todo el grupo, aunque no fue grato el momento al parecer se llegó a conclusiones claras entre que: igual se debía participar en el foro y que para lograr un trabajo colaborativo no se puede únicamente tener las recomendaciones por individual.

También en esta clase se mostró un video de cómo utiliza Google Docs para un mejor manejo a la información por parte de un grupo de trabajo, se les recomedó a los estudiantes para que realicen trabajos en grupos sin necesidad de que se trasladen, este es el video.



Como trabajo en clase de entregó una lectura sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación, con la cual deben contestar unas interrogantes con una guía de lectura que se les entregó. Esta guía debe ser entrega antes del sábado si es posible y en formato digital.

Para descargar la guia de trabajo presione Aquí.

Esta es la información que se se obvio en el trabajo que presentaron las compañeras compañeras de la exposición del correo electrónico:

Tipos de dominios en internet:
.com: negocio o empresa comercial
.edu: Universidad o centro de educación
.org: Organización no comercial
.gov: Oficina o agencia no gubernamental
.mil: Institución militar
.net: Para una red determinada

A veces se pone un indicativo del país donde se situa el servidor:
.es: España
.uk: Reino Unido
.it: Italia
.ar: Argentina

Sesión #3

Bueno para esta sesión llegó la exposición del correo electrónico, la cual estubo bastante clara, concisa y explicativa (como se solicitó). Lamentablemente no tuvimos conexión para realizar la evaluación de la exposición.

El punto negro de la clase fue la escasa participación de los compañeros de las expositoras (punto negro para ellos porque se evalúa la participación), por lo demás el trabajo escrito se ve muy bien, aunque dando una revisada rápida observé que hace falta una pequeña información en el documento que se entregó al grupo. Para la próxima sesión escribiré en el blog lo que hace falta o en esta misma entrada. Se acordó en la clase que para el domingo los estudiantes enviarían los correos creados a la cuenta del profesor para realizar la invitación al foro (espero buenas participaciones).

Dado que las compañeras dejaron la exposición en digital, haré un vínculo para la descarga por si necesitan la información en digital. Pinche Aquí.

Sesión 2

En esta sesión se habló sobre el uso educativo que se obtiene con la web 2.0 en cuanto que hoy se puede crear videos educativos colgarlo en youtube o teachertube y hacerlos llegar a compañeros o ponerlos en un blog para divulgar alguna información, también se hace uso de redes sociales como medio de comunicación y por supuesto el correo electrónico como medio indispensable para la educación en línea.


Al llegar a la clase recibieron la noticia de que se debía realizar un quiz, el mismo estaba sencillo y al parecer los estudiantes habían realizado una lectura y cuadro comparativo lo que ayudó a realizar la prueba con facilidad.

Se trabajó en grupos para realizar un cuadro comparativo grupal de web 2.0 contra la 1.0. Este es el cuadro final que quedó como resultado de este trabajo académico.

Web 1.0	Web 2.0
Son páginas estáticas.	Las páginas se pueden crear, modificar, se retroalimentan por las demás personas.
Eran de carácter consumidor, solo páginas que vendían algo.	Aunque de igual forma se consume, también puede crear e interactuar.
Las páginas no se actualizaban en forma constante.	Constante actualización
Muchas de las páginas eran solo de lectura.	Centralizado en contenidos, creación y .participación
La web era social pero no se modificaba	Hoy se comparte e interactúa con otras personas.
Había educación en línea difícil de utilizar y tediosa.	La educación en línea se benefició dado la gran facilidad para crear foros, subir y bajar videos.

Se habló sobre la evaluación de las exposiciones donde sorpresivamente el rubro que causó polémica fue el de vestir adecuadamente para la exposición en el cual hubieron algunos desacuerdos sobre el mismo, al final de cuentas se decidió dejar el punto a evaluar. También uno de los estudiantes externó una duda en cuanto a la coevaluación en la que él creé se prestará para beneficiar a algunos y perjudicar a otros dependiendo de la amistad o rencillas que se tengan con un compañero a evaluar. Se habló con el grupo donde se les dice que se debe ser profesional y objetivo en el momento que se evalúa a otra persona.